Warning: A non-numeric value encountered in /home/feemcat/public_html/apmcm/wp-content/themes/Divi/functions.php on line 5841

Jornada d’educació matemàtica 2019

Volem emocionar als nostres alumnes, entusiasmar-los, fer-los viure l’experiència que les matemàtiques són emocionants. Volem transmetre la nostra passió i provocar-la en ells i en elles, i, a més, volem aprendre com aprofitar totes les emocions que intervenen a l’aula -tant les positives com les negatives- per millorar l’aprenentatge. Us presentem, doncs, un bon grapat de conferències, tallers i comunicacions -tant de primària com de secundària- que mirarà d’incidir, sense descuidar els aspectes pedagògics habituals, en una gestió d’aula que promogui l’aprofitament de les emocions de l’alumnat.


 

Formulari d’inscripció

 


Ponents i tallers confirmats:

  • Antoni Vila
    • Primària i secundària, conferència. «L’activitat matemàtica pot ser emocionant?». Si considerem el pànic, l’avorriment… com a emocions, la resposta al títol ens pot arribar a fer por, oi? Però… l’activitat matemàtica pot ser positivament emocionant? L’alumnat es pot arribar a entusiasmar tot construint el seu coneixement matemàtic? Més encara: els docents podem facilitar-ho? Les matemàtiques poden ser divertides? Tot divertint-se, l’alumnat pot construir coneixement? Són ambdues la mateixa pregunta? Mirarem d’abordar aquestes i d’altres preguntes. En podrem consensuar respostes? Heu observat que gairebé tot són preguntes?
  • Xavier Vilella (primària i secundària)
    • Primària i secundària, conferència. «Com podem provocar emocions positives en l’aprenentatge matemàtic a l’aula?». ¿Algú pot afirmar que a l’aula de matemàtiques ens convé generar por, angoixa, avorriment, disgust, decepció…? Jo no puc imaginar un grup d’alumnes aprenent matemàtiques en un ambient com aquest. Cal que tinguem en compte que la classe de matemàtiques ha de ser un espai segur per a l’alumnat, en el que l’error sigui una font d’aprenentatge; la satisfacció, el resultat d’afrontar un repte amb èxit, en base a l’esforç i la perseverança, al treball d’equip amb les aportacions personals. Si de ben petits els nens i les nenes són curioses, creatives, imaginatives, per què no ho han de seguir sent quan es van fent més grans? De nosaltres depèn, en bona part, aconseguir-ho.
  • Sergio Belmonte
    • Primària i secundària. Conferència. «Matemàtiques i emocions».
      Les matemàtiques són un art i com a tal són capaces de despertar emocions (positives i negatives). Veurem com conceptes matemàtics «senzills» són una via directa per despertar en nosaltres emocions positives. És una ponència amb petites dosis de matemàtiques, però amb grans dosis d’emoció on no només és important el què es diu, sinó com es diu. Emocionar a través de les matemàtiques no només és possible, sinó imprescindible.
    • Primària. Comunicació. «Màgia per emocionar amb les matemàtiques».
      La màgia desperta la curiositat i la curiositat és el camí més directe per a la motivació interna de l’aprenentatge. Així doncs, en aquesta comunicació es veurà un petit tastet de com aplicar la màgia com a recurs didàctic per aprendre conceptes matemàtics, quines competències es desenvolupen i quins aspectes del currículum es treballen. Buscar camins per a despertar emocions en l’ensenyament de les matemàtiques, està esdevenint un camí d’èxit per al seu aprenentatge.
  • Grup SET (primària i secundària)
    • El Grup Set és especialista en l’utilizació del joc per a l’aprenentatge de les matemàtiques. Les seves propostes segur que ens emocionaran. Fem matemàtiques tot jugant!
  • Escola Ponent (primària)
    • L’escola Ponent, com a centre pilot, engega una nova i emocionant aventura aprofitant l’oportunitat que ens ofereix el CESIRE amb el seu Kit de laboratori matemàtic. Tot un repte per treballar les matemàtiques des d’una mirada competencial, activa, manipulativa i cooperativa.
  • Núria Serra (batxillerat)
    • Què tenen en comú inflar un globus, llençar M&M’s a un plat o apilar gots de paper? Veurem que a l’aula de matemàtiques poden esdevenir experiències generadores d’emocions: curiositat, sorpresa, entusiasme, superació, satisfacció… El joc i les activitats experimentals són una bona eina per despertar-les, fins i tot a Batxillerat. En una cursa contrarellotge acabarem veient quina funció s’ajusta més a cada experiència.
  • Benjamí Peña i Núria Prats (primària)
    • Si la motivació és la font més important per activar l’aprenentatge, utilitzem les emocions per motivar i cerquem les situacions matemàtiques més emocionants per aprendre’n. Experimentarem amb jocs matemàtics i veure’m tot plegat on ens porta!
  • Francesc Alegria i Lucía Cabello (primària)
    • L’emoció és un ingredient clau a l’hora d’aprendre. L’àrea de les matemàtiques ha estat tradicionalment una de les més feixugues per l’alumnat a l’escola. Vivim uns moments de canvi metodològic en els que l’alumne ha de ser partícip del seu aprenentatge. Proposar petits reptes matemàtics amb l’objectiu que els nostres alumnes construeixin continguts en un ambient de resolució de problemes i de manera col·laborativa fa que les activitats s’enriqueixin moltíssim i augmenti el seu grau de motivació.
  • MMACA (primària)
    • Els companys del Museu de matemàtiques de Catalunya són experts en emocionar els alumnes amb les seves activitats. Gaudirem d’una comunicació de 30 minuts.
  • Guillem Bonet
    • Secundària. Taller. «Retallem el quadrat».
      Des del grup MatGI, us volem presentar diferents idees per treballar d’una forma manipulativa, intuïtiva i emocionant el raonament i la lògica a educació primària i secundària. En aquest taller us presentarem dues propostes per treballar la geometria: en la primera proposta, es treballaran temes d’àrees, perímetres, simetries, paritat, recompte d’opcions… En la segona proposta, es proposa treballar les mediatrius d’un segment, les bisectrius d’un angle i els eixos de simetria d’una figura.

 

Formulari d’inscripció.

 

Ben aviat compartirem el programa definitiu!